阅读对每个人，尤其是对孩子的价值不言而喻。经典书，能提供大量而丰富的高质量信息，启发孩子思考，培养孩子对于自我、对于世界的理解，塑造着他们的价值观。

阅读很重要。但是不同年龄阶段，到底该给孩子读哪些书呢？今天就把我们历时五年迭代的宝藏中文分级书单分享给你。

（一）什么是C计划思辨阅读书单？

C计划思辨阅读课迭代了五年。我们的课程用书，也跟着迭代了五年。我们希望通过对经典书的高质量的阅读、讨论和引导，启发孩子的阅读、思辨能力，培养孩子的人文素养。

因此，每一次挑选课程用书时，我们都会搜集各大书单，对海量书本进行精挑细选，并且全文阅读，综合儿童性、思辨性、经典性、价值观等标准选出最适合孩子的读物。可以说，这份书单，凝聚了C计划研发团队的心血，也获得了大量家长的认可。

我们选书的标准有哪些呢？

1）儿童性：不同级别的选书，话题和难度贴近孩子生活；书本能从儿童的视角看世界，是儿童感兴趣的、能理解和共情的。

2）思辨性：探讨了一些恒久而深刻的主题，经得起时间检验，能回归当下生活或现实社会引发进一步的思考和启发。

3）经典性：获得相关荣誉、具有一定知名度、影响力较为广泛的书本。经典作品，往往主题深刻、人物形象经典，文字隽永和美。

4）价值观：传递一些普世价值，传递真、善、美和希望。每个级别挑选与现实社会议题有关的书本，提升视野与人文素养。

在挑选国外的书本时，我们参考了蓝思和AR等比较权威的分级阅读推荐；国内的书本，参考了亲近母语等阅读机构、以及教育部的相关推荐。

（二）书本的主题构成

每个年级，我们都包含了四个维度的书本：人与自我、人与他人、人与自然、人与社会。
希望从这四个维度，给孩子有所启发。

不同级别的书本，维度相似，但讨论的主题会根据孩子的不同成长阶段和兴趣程度，有所不同。

例如，针对低年级的孩子，在人与自我板块，我们选择了《菲菲生气了》等几本跟情绪管理有关的书，帮助低年级孩子理解和接纳哭泣、生气等常见的情绪；

针对高年级的孩子，在人与自我板块，我们则选择了《我要做好孩子》《绿山墙的安妮》等，帮助孩子反思和面对来自他人的评价与规训。

另外，我们期待孩子们通过阅读树立公正、平等、同理性等价值观，通过阅读了解真实社会，提升视野及人文素养。

因此，每个级别都加入了和真实社会议题相关的书本。例如低年级的《都是放屁惹的祸》《团圆》，高年级的《天生有罪》《巴颜喀拉山的孩子》等。

（三）C计划中文分级阅读书单（2024年版）

如果想让孩子一一

懂阅读，爱思考，善沟通

会选择，负责任

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