编者注：

本文删节版首发于财新专栏。

本文作者蓝方做客海马星球也提到本期主题，点此收听播客。

今年的寒假，我们给一群九到十二岁的孩子做批判性思维工作坊。其中一个环节，是贴标签。

我在白板上画下两个卡通人像，一个男生，一个女生。然后，又给四组学生发了几张标签。这些标签上写着短语——更爱购物、更多马路杀手、更喜欢粉色、更擅长数学，等等。

给孩子的要求很简单：小组内部讨论，然后决定这几张标签到底应该贴到男生身上，还是女生身上。

课堂立刻沸腾起来。最激烈的辩论，发生在对“更擅长数学”标签的争夺上——除了一个小组成员恰好全是男生，他们不慌不忙、毫无异义地将这张标签贴在了男生身上。其他几组，男生女生很快形成敌对阵营，刚开始还按照课堂的指示，试着说出支持自己观点的理由。但发现说服无效后，讨论立马变成拼手速。一个女孩冲上白板，把标签贴在女生身上；另一个小男孩飞奔上台，抢过标签就贴到男生身上，再用两只手将贴纸死死捂住。还有一个孩子，在撕标签贴标签的混乱中抢过我的白板笔，重新画了一个方框表示不男不女，抢着把“擅长数学”的标签贴到了这里。

一场混战后，关于“更擅长数学”的标签，有三张最终贴到了男生身上，还有一张留在了“不男不女”的框里面。

为什么你们会把“更擅长数学”的标签贴在男生身上呢？——这是我们在课堂上反复训练的一点：用真实、相关的事实陈述充分地支持自己的观点。

“我们班数学最好的那个是男生！”“那我们班数学最好的那个还是女生呢。”“我们班数学最好的有一个男生，一个女生，但十次考试，好像还是那个男生考最高分的次数更多一点。”“我觉得这个标签贴的不对，因为我是女生，我的数学就挺好的。”

孩子们的思维方式非常典型。他们正尝试从身边的事物提炼规律，以认知更大的世界。我们需要帮助他们意识到的是，个体的经验有限，个体的观察有偏差，不断训练自己去寻求更大样本、更全面的事实证据。遗憾的是，现实生活中的太多人，即便成年后也依然延续着小学生般的思维方式——总是从自己有限的经验观察妄下结论，以偏概全。

所以——你们班数学最好的那个人是男生，那数学最差的是男生还是女生呢？你们班数学考试的平均分究竟是男生高还是女生高？你们班的情况，能代表所有的学生吗？

2008年，美国威斯康星大学的一项研究采集了更大的样本。这份研究基于720万二至十一年级的美国学生年度数学测验成绩，发现在数学学习能力上并不存在性别差异。

然而这项数据并没有说服班里的男孩们。

一个男孩想不通——“可是我上的奥数班，班里基本都是男生，只有几个女生”。我问：“那你觉得你上的奥数班有代表性吗？其他奥数班也这样吗？”男孩很肯定：“我们那个培训学校所有奥数班都是男生多！数学学得好的才能进奥数班啊，男生数学就是比女生好啊！”

大数据是这样吗？2016年，罗马尼亚专门举行了一场欧洲女子数学奥林匹克竞赛。之所以会有一场专门面向女生的奥数比赛，正是因为在国际数学竞赛中女生的比例太低了，有的国家代表团中甚至一个女生都没有。而上述威斯康星大学的研究结果里，还有一组数据：尽管从平均分来看，男生女生的数学成绩没有明显差异，但男生的数学成绩有着更大的方差——这意味着，高分段的男生数量更多。

又有男生站起来挑战我：科学家、数学家基本上都是男的，男的就是更擅长数学！

确实——我顺势在幻灯片上打出了女数学家玛丽安·米尔札哈尼的照片。从1936年到2018年，被称作数学界诺贝尔奖“菲尔兹奖”的得主中，只有她一位女性。

那这到底是为什么？为什么女性数学家那么少？为什么参加数学奥赛的女生那么少？能拿到数学高分的女生比男生少？

一个男生大声说：因为男人的智商就是比女人高！

我观察孩子们的反应。好几个女生似乎自然而然地就接受了这个论断，没有任何的不适或抗议。只有一个年纪最大的女孩尝试反驳。我赶紧支援她，给孩子提供更多的数据背景。性别间是否具有智商差异，是科学界一直在研究的问题。首先需要明确的是，到底怎么衡量智商。基于不同的测试方法、衡量标准，不同的研究报道了不同的结果。男性和女性确实在认知能力的一些细项上存在差异，一些项目男性胜出，一些项目女性更优，这些差异并没有巨大到能够决定哪个性别的“智商”更优越。

那除了先天的智商可能影响女孩的数学成就，还有没有什么其他可能的原因呢？这似乎是一个超越孩子们知识储备的问题了。短暂沉默后，一个孩子表示不解：脑子不够用才会学不好数学嘛，还能有什么其他的原因？

还有的原因——便是是你以为你的脑子不够用。2017年，《科学》杂志刊登了一份很有意思的研究。这份研究发现，到了六岁，女孩子们就开始认为男孩是更聪明的，并开始有意识地回避一些耗费脑力的活动。如果一个女孩就是认为自己不如男生聪明、学不好数学很正常，当她遇到解不开的难题时，会更倾向于放弃还是和它较劲？当数学老师认为，女孩就是学不好数学，面对同样解不开难题的学生，ta会更加严格的督促男生还是鼓励女生？当一个社会普遍认为，女孩不是学数学的料，一个女生在选择自己的专业和职业时，她会更倾向于选择那些被普遍认为“更适合女生”的岗位，还是会选择孤单地去与男性竞争？

在这一连串的讨论最后，我给孩子们放了一部短片——像女孩一样奔跑（run like a girl）。

我问他们，我现在让你们像女孩一样跑步，你怎么跑？几个男生马上跳起来，捏着兰花指、迈起小碎步，女孩子们在座位上哈哈大笑。而这正是这部短片呈现的场景。当导演要求青春期的男孩女孩们run like a girl时，他们都在镜头前故作姿态、扭扭捏捏。但当导演告诉那些更小的女孩run like a girl时，她们爽快的迈开步伐——“像女孩一样跑，意思就是尽力跑最快（run as fast as you can）”。

嘿，像女孩一样奔跑吧。

作者简介

蓝方，C计划联合创始人，毕业于中国政法大学和法国巴黎政治大学，曾任《财经》杂志、财新传媒公共政策资深记者。